Декомпозиція компетентностей науково-педагогічних працівників з урахуванням вимог сучасності

Анотація

У статті досліджено питання структуризації компетентностей викладача вищого навчального закладу як основи його професійного розвитку. За допомогою методу системного аналізу вперше проведено декомпозицію компетентностей за джерелами їхнього походження, що дало змогу структурувати їх за трьома окремими блоками: компетентності загального розвитку, компетентності професійної підготовленості та компетентності попереднього досвіду. Особливістю зазначеного підходу є те, що таке структурування базується на джерелах формування компетентностей, виходячи за межі акцентування уваги виключно на професійній діяльності, та враховує загальний розвиток особистості й результати попереднього практичного досвіду. Такий підхід дає змогу враховувати особливості компетентностей, виявляти ознаки їхньої системності, забезпечує структуроване та комплексне їх оцінювання для довгострокового планування службової кар’єри військовослужбовця, що робить її актуальною та пристосованою до особливостей науково-педагогічної діяльності вищих військових навчальних закладів. Використовуючи метод порівняльного аналізу проведено порівняння охоплення компетентностей існуючими методами оцінювання персоналу, що дало змогу встановити переваги пропонованого авторського підходу та обґрунтувати його адекватність.